Begynnende lese-og skriveopplæring...

Lese- og skriveopplæring er en prosess vi som lærere skal veilede og hjelpe småskolebarna igjennom. Det handler om å gi elevene en innsikt i hvordan lesing og skriving blir moro, hensiktsmessig og givende.

Vi har sett på begynneropplæringa i både lesing og skriving, noe jeg synes har vært et interessant og relevant tema.

I begynnelsen handler det om å lære elevene å forstå at vi må ”tolke kodene” i hvert ord, setning og tekst. Denne prosessen kalles avkoding, og tar for seg de ferdighetene som gjør at leseren er i stand til å gjenkjenne teksten,  omgjøre bokstaver til lyder og forstå ordet. Målet med denne opplæringen er å få elevene til å nå stadiet vi kaller automatisert avkoding. Når avkodingen er automatisert ser er eleven i stand til å forstå ordets mening, uttale ordet korrekt og gjenkjennelsen av ordet skjer av seg selv.

Det finnes ulike måter å få elever til å lære å både skrive og lese. Jeg tror ikke kun en metode er den beste veien, men en blanding av både analytiske og syntetiske metoder.

Analytiske metoder handler om å se ordet som en helhet før man deler det opp i mindre enheter.

SOL >> S - O - L

Syntetiske metoder er motsatt og handler om å se hver lille enhet før man setter enhetene sammen og til slutt får en helhet. Lyd à stavelse à ord à setninger

S - O - L >> SOL

Det er fordeler og ulemper med begge metodene, men jeg tror det vil være en god blanding å bruke de litt om hverandre. I en klasse vil elevene knekke lesekoden på ulik tid, og dermed tror jeg det er viktig med variasjon i hvordan man legger fram opplegget slik at alle har mulighet til å forstå. Vi lærer på ulike måter!

I lese- og skriveopplæring er det ulike faser som tar for seg elevenes utvikling trinnvis. Her kommer en oversikt over fasene:

Tanker rundt min første uke i praksis!

FREDAG 28. OKTOBER 2011

Tanker rundt min første uke i praksis!

Uke 43 har vært min første uke i praksis. Det er i løpet av denne uka, og de to neste, jeg virkelig får funnet ut om det er lærer jeg vil bli! Foreløbig ser det lovende ut, og jeg ser frem til de to neste uke i praksis. 

Jeg må si det har vært en tøff, morsom, slitsom og ikke minst, en givende uke :) Det å skulle blogge om innholdet i praksisen er krevende, nettopp fordi det er så mange hensyn å ta. Taushetsplikt, personvern og andre lover må overholdes, og det vi opplever kan derfor ikke forklares, men må oppleves selv. Jeg velger derfor å ikke blogge fra praksisen. Fokuset mitt disse tre ukene vil være fullt og helt på skolen, og all jobbingen det fører med seg. 

Vi har samtalt med andre studenter som har vært i praksis, og vi har kommet frem til spesielt to punkter der vi ser sammenheng mellom teoristoffet fra HiBu og det vi har opplevd i praksis:

• Setningsoppbygging: Påstanden om at elevene på småskolen bør jobbe med å variere setningsoppbyggingen. 
• Undervisningsmetode: Elevene er avhengige av varierte undervisningsmetoder i forhold til at de ikke klarer å holde fokus gjennom en hel skoletime. De trenger praktiske oppgaver hvor de kan utfolde seg kroppslig

Legger ved et bilde av praksisgruppa jeg har jobba med den siste uka.

 Ønsker dere alle en alle tiders helg! 

For ein dag, morfologian og eg i lag!

TIRSDAG 20. SEPTEMBER 2011

For ein dag, morfologian og eg i lag!

Hei og god kveld alle lesarar!

I dag har vore ein svært så lærerik dag. Dagen begynte med jobbing i arbeidsgruppene våre, og eg må seie eg er nøgd med gruppa eg har kome i! Saman med Tina og Tonje, to alletiders jenter, las vi elevtekstane høgt for kvarandre og kom med innspel som kan vere med å gjere teksten enda betre! :)

Etter ei av dei betre øktene i arbeidsgruppa hadde vi besøk av ei nokså triveleg dame. Henriette har teke ein doktorgrad i norsk og verkeleg fordjupa seg innenfor den grammatiske verda. Temaet for i dag var MORFOLOGI. Morfologi er læren om morfem og omhandlar fire viktige tema i grammatikken:

1. Korleis ord er bygd opp
2. Korleis ord bøyast 
3. Korleis ord blir til / dannes
4. Korleis ord deles i ordklasser

Her kjem nokre bilder eg har teke i forbindelse med laginga av trea våre. Desse trea har både rot, stamme og greiner, men ikkje noko lauv eller nåler. Trea kan ha småkvistar kalla "fuge"og denne typen kvist gjeld berre for "ekstrabokstavar" som for eksempel "s" i ordet "solskinnSdag"


Det kan vere vanskeleg å få taket på kva eit morfem er, og eg må seie eg har undra på i kva for nokre samanhengar eg kjem til å bruke det nokre spesielle ordet "morfem" i seinare tid. Eg kan endeleg seie er klarar å seie og ttale ordet riktig, noko eg overhodet ikkje mestra tidlegare i dag. Morfem, morfem, morfem..

Morfem er inndelt i forskjellege kategoriar og for å sjå om kor mange morfem eit ord består av har vi lagd morfemtre. .

Ha ein finfin natt og søv godt! Vi sjåast til nok ei norskøkt i morgo :)

MANDAG 19. SEPTEMBER 2011

Byggeklossenes betydning

Nok en mandag begynte med en innholdsrik norskøkt. I dag har vi nemlig hatt om morfologi og lært en hel masse om ordenes oppbygning. Morfemer er språkets byggeklosser og er den minste betydningsbærende enheten i språket. Vi har ulike typer morfemer, og innenfor de to hovedgruppene finnes flere undergrupper.  I begynnelsen var det problematisk å skille mellom de forskjellige gruppene og vanskelig å komme med eksempler som skulle passe inn i en av alle morfologigruppene.

Etter norskøkta hadde vi heldigvis arbeidsgrupper, og jeg må si Tina og jeg har utnytta tida godt! Sammen har vi diskutert og spurt hverandre om alt vi lurte på i forhold til dagens forelesning, og etter det bestemte vi oss for å lage et morfologi-tre :) Vi har nå plassert hovedgrupper, undergrupper og viktige punkter inn i vårt  fine språktre. Treet har vært til hjelp for både Tina og meg, og jeg håper det vil være nyttig for noen av dere også!

I tillegg til å ha tatt for oss morfologiens grupper har vi også sett på de enkelte morfemene / ordene. Her kommer et eksempel på hvordan vi delte opp og plasserte de ulike delene av morfemet i grupper:

Håper dere har lært noe, og ønsker dere alle en fortsatt fin mandag!

På´n igjen!

På´n igjen! 

Hei og god ettermiddag!

Etter en fin helg på Sørlandet var det på´n igjen med norsk mandag morgen. Den første økta hadde vi forelesning om elevtekstanalyse.  Jeg må innrømme at jeg ble noe skremt da de første power-point-arkene bestod av en hel haug med fremmedord og vanskelige uttrykk. Etterhvert som Kari Anne, vår norsklærer som er både glad i faget sitt og inspirerende, foreleste og forklarte det uforståtte gikk det noe bedre enn forventet! Nå gjenstår ekstra lesing og notering fra de mange kapitlene i norskbøkene.

Jeg er helt fersk når det gjelder å studere. Mitt tredje år på videregående ble avsluttet i juni, og i august begynte jeg på lærerstudiet. Det er rart hvor stor overgang det er fra å ha videregåendes trygge rammer, arbeidsplaner og "klassens time"- økter hvor vi kom med ønsker, behov og ytringer til både medlever og lærere, til å studere på høyskole i store forelesningssaler og auditorium.. Å begynne rett på har vært annerledes enn jeg hadde trodd, men det har også sine fordeler:

1. Man er vant til å gå på skole og har "skolerutinene" i både kropp og sinn

2. Man kommer seg fortere ut i arbeidslivet og får jobbe med akkurat det man ønsker seg

3. Skolebøkene fra videregående står stablet i bokhylla, og er lett tilgjengelige. Seinest i dag hentet jeg de fram og fant mye bra og viktig informasjon. Det er viktig å ta i bruk de ressursene man har!

Ha en finfin ettermiddag alle sammen :)

Blogginnlegg fra tirsdagsøktene 6.september

Blogginnlegg fra tirsdagsøktene 6.september

Hei alle søte fjes!

Dette har vært en lang, effektiv og lærerrik tirsdag. Dagens første økt var vi i arbeidsgruppene, og sammen leste vi grammatikkoppgavene våre høyt for hverandre. Etter endt lesing ga vi hverandre kommentarer og tilbakemeldinger på hva vi synes var bra og hva som kunne vært bedre. Respons fra medelever er viktig veiledning og god hjelp på veien til å bli den læreren man selv engang drømte om!
Etter å ha hjulpet hverandre med grammatikkoppgaven hjalp vi hverandre med ting som var uklart i forhold til bloggingen.

I dagens økt nummer to hadde Kari Anne forelesning om referanseregler og sidemålsdidaktikk. Referanseregler er viktig i forhold til å liste opp kilder på en korrekt måte. Hovedvekten lå på sidemålsdidaktikken som handla om nynorsk & bokmål og deres menn Ivar Aasen & Knud Knudsen. 

Takk for god veiledning og en bra økt i arbeidsgruppene Tonje, Helene og Tina. Vi er et bra team!

Norsklogg mandag 5. september

Norsklogg mandag 5. september

Hei igjen!

Dagens første økt bestod av informasjon i forhold til arbeidskravet om grammatikk og læring om akademisk skriving. Deretter samlet vi oss i arbeidsgrupper og oppsummerte hva vi hadde gjort, lært og om det var noe vi lurte på.
Sammen kom vi fram til noen punkter vi ønsker å legge vekt på under skriveprosessen, og det er:

• Vær konkret
• Hva er det egentlig oppgaven spør om?
• Hvordan skrive en god innledning som fanger leserens oppmerksomhet?
• Bruk kilder når det kan gjøre teksten bedre, og henvis til de på en god måte. Husk riktig oppsatt kildeliste

For min egen læring hjelper det å sammarbeide med medelever. De er både støttespillere og kritikere som har i oppgave å gi veiledning, ris og ros. Knytt deg til en gruppe du er trygg og fortrolig med, slik jeg har gjort :)